بررسی کج فهمی ها و مشکلات یادگیری مفهوم میدان و طراحی یک طرح درس برای آموزش مفهوم میدان الکتریکی در کلاس سوم دبیرستان
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم
- نویسنده مریم صابری
- استاد راهنما منصور وصالی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1391
چکیده
چکیده: بر اساس نظریه ی برساخت گرایی دانش آموزان با ورود به هر مرحله یا موقعیت جدید آموزشی بر اساس تجارب و دانش قبلی شان دارای مجموعه ای از تصورات هستند. آن دسته از تصورات که با اصول علمی پذیرفته شده متفاوت بوده یا در تناقض باشد و فراگیران بوسیله ی آن ها قادر به توضیح درست پدیده های علمی نباشند، کج فهمی نامیده می شود. محققان بسیاری در سراسر دنیا به دنبال تشخیص کج فهمی های دانش آموزان در مباحث مختلف درسی بوده اند و این موضوع زمانی که با مفاهیم انتزاعی مانند میدان سروکار داریم اهمیت بیشتری پیدا می کند. میدان از جمله مفاهیم پیچیده و بسیار مهمی است که برای اولین بار در فیزیک سوم دبیرستان مطرح می شود و در فیزیک های دانشگاهی بسیار گسترده تر مورد بررسی قرار می گیرد. با توجه به اهمیت مبحث میدان در فیزیک، هدف تحقیق حاضر این بود که ابتدا مفهوم عمیق و درستِ میدان را بسازد. چنین هدفی با ذکر تاریخچه ی مفصلی از میدان محقق می شد. سپس، مهم-ترین مشکلات یادگیری و رایج ترین کج فهمی های دانش آموزان در مبحث میدان شناسایی شود و با توجه به آن ها طرح درسی طراحی شود که بتواند بر این مشکلات غلبه کرده و مفهوم صحیح میدان را در ذهن بچه ها بسازد. از آن جا که استفاده از تشبیه می تواند در آموزش مفاهیم انتزاعی مفید واقع شود، طرح درس بر اساس تشبیه و با توجه به تاریخچه ی مفهوم میدان طراحی گردید. سپس به منظور شناسایی دیدگاه های دانش آموزان و همچنین کج فهمی های آنان، آزمون هایی محقق ساخته طراحی شده و نتایج آن ها از نظر کمی و کیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. به علاوه، در تحقیق حاضر تأثیر افزایش آگاهی معلمان بر کاهش کج فهمی های دانش آموزان نیز بررسی شده و مورد تأیید قرار گرفت.
منابع مشابه
کیفیت بخشی بر آموزش مفهوم میدان الکتریکی و پتانسیل الکتریکی پایه سوم دبیرستان به روش طراحی آزمایش
چکیده ندارد.
15 صفحه اولرویکرد کیفی در آموزش نظری معماری، مفهوم مکان در کلاس درس سیر اندیشه ها
آموزشهای نظری خصوصا در رشته های هنر و معماری در دوره تحصیلات تکمیلی متوجه نظریات پایه اندیشمندان در شاخه های مختلف این رشته ها بوده که اغلب به شکل خطی و یک سویه از دانش مکتوب در کلاسهای درس انتقال داده می شود. هدف این تحقیق، در نقد روشهای کمی رایج، خطی و یک سویه در کلاس نظری، پیشنهاد روش کیفی است که بتواند با مشارکت مستقیم دانشجویان، ارتباط نزدیک مصرف کننده با بنا را در مفاهیم نظری انتقال دهد. ...
متن کاملمطالعه کج فهمی معلمان شیمی در مفهوم آنتروپی در کتاب درسی شیمی دبیرستان
به دلیل اهمیت مفهوم آنتروپی در مباحث ترمودینامیک، این مفهوم در دوره های آموزش شیمی دانشگاه های دنیا و در سطح دبیرستان در برخی از کشورها مورد بررسی قرار می گیرد. آنتروپی در مقطع دبیرستان به شکلی ساده به عنوان عامل پیش برنده واکنش های شیمیایی و یا ساده تر از آن به صورت معیاری از بی نظمی سامانه معرفی می شود. در ایران نیز مفهوم آنتروپی در سال سوم دبیرستان مورد مطالعه قرار می گیرد. فرض می شود معلم...
15 صفحه اولرویکرد کیفی در آموزش نظری معماری، مفهوم مکان در کلاس درس سیر اندیشه ها
آموزشهای نظری خصوصا در رشته های هنر و معماری در دوره تحصیلات تکمیلی متوجه نظریات پایه اندیشمندان در شاخه های مختلف این رشته ها بوده که اغلب به شکل خطی و یک سویه از دانش مکتوب در کلاسهای درس انتقال داده می شود. هدف این تحقیق، در نقد روشهای کمی رایج، خطی و یک سویه در کلاس نظری، پیشنهاد روش کیفی است که بتواند با مشارکت مستقیم دانشجویان، ارتباط نزدیک مصرف کننده با بنا را در مفاهیم نظری انتقال دهد. ...
متن کاملروش های عددی محاسبه میدان ها و پتانسیل های الکتریکی
روش های عددی مختلفی برای محاسبه میدان های الکتریکی وجود دارند، طراح به کمک این روش های عددی قادر است مسایلی را که در آنها حل تحلیلی بسیار مشکل یا غیر ممکن است حل کند. این مقاله سعی دارد که مروری آموزنده بر روش های عددی مختلف در تحلیل میدان های الکتریکی صورت دهد. این روش ها شامل تفاضل محدود، اجزاء محدود، اجزاء مرزی، شبیه سازی بار، اجزاء محدود با متغیر شدت میدان و مونت کارلو هستند. شایستگی و محدو...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی - دانشکده علوم
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023